1. Etappe: Bestandaufnahme, S. 9;
Station A: Das brennt mir auf der Seele:
" Ich ", S. 10; " Meine " Schule, S. 12; " Meine " Eltern, S. 14; " Meine " Schülerinnen und Schüler, S. 16;
Station B: Das brennt Ihnen auf der Seele:
Warum sind Sie Lehrer/in geworden?, S. 18; Was fürein Typ von Lehrer/in sind Sie?, S. 20; Sind Sie kommunikativ?, S. 22; Wie viel Nähe - wie viel Distanz?, S. 24;
Station C: Das brennt Schülerinnen / Schülern auf der Seele:
" Ich bin zu..." - " Ich suche ... " - " Ich hasse ... " - " Ich fürchte ... " - " Ich liebe ..." - " Ich leide ..." - " Ich hoffe ..., - für Regina - " Ich spüre mich ..." " Ich frage mich..."
2. Etappe: Handlungsmöglichkeiten, S. 47;
StationD: Bin ich etwa Jesus? Nein, aber...:
Sieben seelsorgliche Qualitäten Jesu,S. 48; Innehalten, S. 50; Hinsehen, S. 52; Hinhören: Ein offenes Ohr, S. 54; Raum geben, S. 56; Auf sich selbst hören, S. 58; Fragen: Gefragt sein, S. 60; Raum für Antworten, S. 62; In fRage stellen, S. 64; Erzählen: Raum geben, S. 66; Deuten, S. 68; Verändern, S. 70; Entscheiden, S. 72; Bibel, S. 74; Im Unterricht, S. 76; Zusammen sein: Gemeinschaft, S. 82; Konflikte,S. 84; Vor Augen malen: Symbole, S. 86; Eigenes Entwerfen, S. 88; Visualisierung, S. 90;
Station E: ( Ge - ) Fährten der Seelsorge: Eine seelsorgliche Kultur, S. 92; Seelsorgliche Befindlichkeiten , S, 94;
Streckenposten: Adressen, Ansprechpartner, Literatur, S. 96; .

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Personen: Neuschaefer, Reiner Andreas

Schlagwörter: Seelsorge Schulkultur

Interessenkreis: Grundschule Sekundarstufe I Sekundarstufe II