I Grundlagen
1 Erziehung ist politisch - eine Skizze.................................................. 13
Ronald Lutz
1.1 Warum Freire?........................................................................ 13
1.2 Thesen einer Anthropologie des Erziehens............................. 15
1.3 Verborgener Kolonialismus im pädagogischen Alltag........... 19
1.4 Entpolitisierung....................................................................... 21
1.5 Von den Menschen ausgehen ................................................. 24
1.6 Skizze einer verstehenden Pädagogik..................................... 26
1.7 Politische Ethik des Erziehens - eine Pädagogik des Lebens 31
1.8 Nachwort................................................................................. 33
Literatur.............................................................................................. 33
2 Heranwachsen in der zunehmend mediatisierten Gesellschaft:
Kinder und Jugendliche im Spannungsfeld digitaler Medien............ 35
Daniel Hajok
2.1 Wie sich Kindheit und Jugend gewandelt haben ................... 35
2.2 Veränderte Freizeitwelten von Kindern und Jugendlichen ... 43
2.3 Aktuelle Befunde zur Mediennutzung junger Menschen....... 47
2.4 Herausforderungen für eine angemessene Medienerziehung 52
Literatur.............................................................................................. 57
3 Medienerziehung als intendiertes, auf die Lebenswelten, Vorlieben
und Kompetenzen Heranwachsender bezogenes Handeln............... 60
Sandra Fleischer & Daniel Hajok
3.1 Einleitung................................................................................. 60
3.2 Medienerziehung als besondere Herausforderung
der digitalen Welt ................................................................... 62
3.3 Medienkompetenz als Erziehungs- und Bildungsziel............. 63
3.4 Individuelle Medienaneignungsprozesse ................................ 65
3.5 Lebensweltliche Kontexte von Medienerziehung................... 66
3.6 Medienbezogene Vorlieben und Kompetenzen
als Ansatzpunkt....................................................................... 69
3.7 Fazit......................................................................................... 81
Literatur ............................................................................................ 82
4 Rechte von Kindern und Jugendlichen, Elternprivileg und
Wächteramt des Staates: Medienerziehung aus der Perspektive
der Verfassung.................................................................................... 86
Stephan Dreyer
4.1 Medienerziehung im Grundgesetz?......................................... 86
4.2 Kinder und ihre medienbezogenen Rechte und
Schutzinteressen....................................................................... 88
4.3 Erziehungsrecht und -auftrag der Eltern, Art. 6 Abs. 2
S. 1 GG .................................................................................. 93
4.4 Wächteramt des Staates, Art. 6 Abs. 2 S. 2 GG................... 95
4.5 Verhältnis der grundrechtlichen Gewährleistungen
zueinander............................................................................... 98
Literatur ............................................................................................ 101
II Medienerziehung in Familie und Kita
5 Familiäre Medienerziehung in der Welt digitaler Medien: Ansprüche,
Handlungsmuster und Unterstützungsbedarf von Eltern .. 105
Susanne Eggert
5.1 Einleitung................................................................................. 105
5.2 Medienerziehung als Teilbereich von Erziehung................... 106
5.3 Haltung von Eltern zu digitalen Medien .............................. 107
5.4 Herausforderungen, Sorgen und Ängste................................ 108
5.5 Vorbildrolle............................................................................. 110
5.6 Medienerziehung in Familien................................................. 111
5.7 Unterstützung im medienerzieherischen Alltag...................... 116
Literatur ............................................................................................ 117
6 »Maschinelles Spielen«? Vom elektrischem Spielzeug
zum Internet of Toys ........................................................................ 119
Friederike Silier
6.1 Smart Toys und Connected Toys .......................................... 120
6.2 Die Vernetzung des Kinderzimmers als Herausforderung ... 121
6.3 Internet of Toys im Fachdiskurs............................................ 121
6.4 Vorschul- und Grundschulkinder als Zielgruppe .................. 122
6.5 Diskussion entlang von vier Fragen........................................ 123
6.6 Fazit......................................................................................... 125
Literatur ............................................................................................ 125
7 Medienbezogene Eltern- und Familienarbeit. Erfahrungen aus
dem Thüringer Projekt »MEiFA - Medien weiten in der Familie« .. 127
Anne Hensel & Frank Röhrer
7.1 Der Einzug von Smartphones in die Familien........................ 127
7.2 Notwendigkeit von Elternarbeit ............................................ 128
7.3 Wohin die (Themen-)Reise geht............................................. 129
7.4 Das Projekt »MEiFA - Medienwelten in der Familie« ........ 130
7.5 Medien mit allen Generationen erleben.................................. 131
7.6 Eltern und Erziehende stärken ............................................... 134
7.7 Sozial benachteiligte Familien erreichen ................................ 135
7.8 Gelingt generationsübergreifende Medienarbeit?................... 136
Literatur.............................................................................................. 137
8 Ganz alltäglich - Medien gehören auch in die Kita......................... 138
Julia Behr
8.1 Weshalb frühkindliche Medienbildung selbstverständlich
sein muss ................................................................................. 138
8.2 Besonderheiten der frühkindlichen Medienbildung............... 140
8.3 Mediennutzung ab dem frühen Kindesalter erfordert eine
frühe Medienbildung.............................................................. 141
8.4 Wie medienpädagogische Arbeit in der Kita aussehen kann 142
8.5 Die Qualifizierung der pädagogischen Fachkräfte
ist das A und O ....................................................................... 144
Literatur.............................................................................................. 145
9 Sehnsuchtsort Natur oder das Verschwinden der sinnlichen
Wahrnehmung.................................................................................... 147
Klaus Lutz
9.1 Der Mensch und sein Verhältnis zur Natur........................... 148
9.2 Technikfeindlichkeit................................................................ 150
9.3 Die Natur als ideale Lehrmeisterin........................................ 151
9.4 Der erste Schultag - das unvermittelte Ende des Naturbezugs 153
Literatur.............................................................................................. 154
III Medienerziehung in der Schule und anderswo
10 Medien in die Schule: Freie Materialien zur Begleitung, Sensibilisierung
und Unterstützung Jugendlicher beim Medienumgang....... 157
Björn Schreiber & Lidia de Reese
10.1 Open Educational Resources - Begriffserklärung .................. 158
10.2 Qualität als Hürde? ................................................................ 159
10.3 »Medien in die Schule« - OER zur digitalen Bildung
für den Unterricht................................................................... 160
10.4 Grundsätzliche Leitlinien ....................................................... 160
10.5 Auffindbarkeit und Bewertung............................................... 162
10.6 Unterrichtseinheiten.................................... 162
10.7 Werkzeugkästen....................................................................... 163
10.8 Aktuell: Meinung im Netz gestalten....................................... 164
Literatur.............................................................................................. 16511 Wie pädagogisch wertvolle< Kinderwebseiten den Unterricht
bereichern können............................................................................. 167
Laura Keller & Antje Müller
11.1 Was sind pädagogisch wertvolle< Kinderseiten?................... 167
11.2 Welche konkreten Anschlussmöglichkeiten bieten Lehrpläne ? 169
11.3 Kinderwebseiten konzeptionell in die Grundschule
einbinden - Wie? Was? Warum?............................................ 172
11.4 Welche Kinderseiten bieten Einsatzmöglichkeiten
im Grundschulunterricht? ...................................................... 173
11.5 Fazit......................................................................................... 176
Literatur ............................................................................................. 176
12 Notwendige Ergänzung oder Lückenfüller? Externe Anbieter
von Schulmaterialien zur Medienbildung und Medienerziehung ... 179
Olaf Selg
12.1 Medienbildung mit der Bundeszentrale für politische
Bildung (bpb).......................................................................... 180
12.2 Zwei Beispiele: »Krieg in den Medien« und »Faszination
Medien«.................................................................................. 181
12.3 Filmbildung mit Vision Kino - Netzwerk für Filmund
Medienkompetenz........................................................... 185
12.4 Fazit......................................................................................... 191
Literatur ............................................................................................. 192
13 Medienerziehung als Thema von Kinder-, Jugendund
Erziehungshilfen ........................................................................ 194
Daniel Hajok
13.1 Welche >Probleme< des Medienumgangs junger Menschen
prägen die Kinder-, Jugend- und Erziehungshilfen?............. 194
13.2 Welche besonderen Herausforderungen stellen sich
den pädagogischen Fachkräften in den Einrichtungen? ....... 196
13.3 Welche (medien-)pädagogischen Konzepte lassen
sich sinnvoll in die Arbeit mit Kindern, Jugendlichen
und Erziehenden integrieren?................................................. 199
13.4 Wie sind Heranwachsende in den Einrichtungen
angemessen medienerzieherisch zu begleiten und
Erziehende zu unterstützen? ................................................... 201
13.5 Welche rechtlichen Bestimmungen sind beim Umgang
mit digitalen Medien zu beachten?......................................... 204
13.6 Fazit......................................................................................... 207
Literatur ............................................................................................ 207
14 Medienerziehung im Internet - ein Überblick................................... 209
Sandra Fleischer & Daniel Hajok

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Personen: Fleischer, Sandra Hajok, Daniel

Standort: FABE Familienb.

Schlagwörter: Kind Familienerziehung Neue Medien Medienpädagogik Schule Vorschulerziehung Außerschulische Bildung