Verhaltensgestörtenpädagogik 1.1 Systemische Techniken und systemische Haltung 8 1.2 Zum Aufbau des Buches 12 Teil I: Sicht weisen 15 2. Explizites und implizites Wissen 17 2.1 Explizites Wissen 17 2.2 Implizites Wissen 19 2.3 Explizites Wissen kann zu implizitem Wissen werden 21 2.4 Implizites Wissen kann zu explizitem Wissen werden 23 2.5 Zum Verhältnis von explizitem und implizitem Wissen 25 3. Zur Bedeutung von Theorie oder: Man kann nicht keine Theorie haben 29 3.1 Es hat keinen Sinn, nach dem Wahrheitsgehalt einer Theorie zu fragen 30 3.2 Drei Beispiele für die relative Wahrheit von Theorien über abweichendes Verhalten 32 4. Das Grundmuster personenbezogener Menschenbilder 45 4.1 Beispiele für personenbezogene Sichtweisen 48 4.2 Das äFritz-Wotruba-Syndrom" 57 4.3 Personenbezogenes Denken und pädagogisches Handeln 60 5. Soziologische Sichtweisen 63 6. Systemische Sichtweisen 67 6.1 Vorschlag zur inhaltlichen Präzisierung des Begriffes äsystemisch" 69 6.2 Zwei konstruktivistische Grundgedanken: Die Entdeckung des Beobachters und die Fragwürdigkeit unserer Wahrnehmungen 80 6.3 Unterschiede, die einen Unterschied machen 85 5 7. Exkurs: äVerhaltensgestörtenpädagogik" und ihre theoretischen Orientierungen 89 7.1 Inwieweit benötigen wir eine Pädagogik bei äVerhaltensauffälligkeiten"? 93 7.2 Zur Problematik der Terminologie innerhalb der Pädagogik bei Kindern, die als verhaltensauffällig (oder mit einem der vielen anderen Termini) 98 bezeichnet werden. 7.3 Zur Entwicklung des Faches 101 7.4 Gegenwärtiger Stand 117 Teil II: Handlungsansätze 129 8. Systemische Handlungsansätze bei Verhaltensauffälligkeit 131 8.1 Handeln auf der Grundlage von Regelkreisen als Grundmuster 139 8.2 Beispiele für die Funktionalität von Verhalten im Kontext 142 8.2.1 Faulheit 144 8.2.2 Schulverweigerung 148 8.2.3 Hyperaktivität 150 8.3 Positives Konnotieren 153 9. Systemisches Verhalten und systemische Haltung 157 9.1 Beziehungskompetenz 157 9.2 Exkurs: äDas Recht auf ein gescheitertes Leben ist unantastbar!" 177 9.3 Sinn und Unsinn von Diagnosen 186 9.4 Kooperation 190 9.5 Gestaltung von Schule 193 9.6 Unterricht 195 10. Schlussbemerkung oder: Das äJürgen-Klinsmann-Syndrom" 199

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Personen: Palmowski, Winfried