Kind ; Gewalttätigkeit ; Eltern ; Autorität Jugend ; Gewalttätigkeit ; Eltern ; Autorität Gewalt ; Prävention ; Lehrer ; Autorität Kapitel I Ein neues Verständnis von Autorität 23 Autorität erleben - damals und heute 35 Der Versuch, die Autorität früherer Zeiten wiederherzustellen 36 Das Erleben einer neuen Autorität 43 Kapitel II Wachsame Sorge in der Familie 69 Komponenten der elterlichen wachsamen Sorge 70 Wachsame Sorge und das Recht auf Privatsphäre 71 Eine Vertrauensfrage 77 Grade der wachsamen Sorge 79 Die Telefonrunde 97 Die Präsenz vor Ort 102 Wachsame Sorge im Haus 113 Kapitel III Gewalt von Kindern zu Hause 134 Enthüllung und Schamgefühle 136 Das Unterstützernetz und die Befreiung des Opfers aus dem Gefühl der Verlassenheit 140 Das Unterstützernetz und der Wandel der elterlichen Position 143 Die Verstärkung der wachsamen Sorge 146 Das Sit-in 148 Transparenz, Dokumentation und die öffentliche Meinung 155 Wiedergutmachungstaten 159 Emotionale Gewalt 164 Kapitel IV Rekrutierung von Helfern in der Schule 172 Das Rekrutieren von Helfern und der Aufbau von Bündnissen 176 Das Bündnis unter Lehrern 182 Das Bündnis zwischen Lehrern und Eltern 187 Der Schulleiter und die neue Autorität 196 Das Bündnis mit den Kindern 202 Kapitel V Präsenz und Aufsicht in der Schule 204 Körperliche Präsenz 204 Emotional-moralische Präsenz 205 Handelnde Präsenz 207 Interpersonale Präsenz 208 Präsenz als Netzwerk 209 Präsenz im Klassenzimmer 220 Suspension und Präsenz 226 Die Präsenz der Eltern an der Schule 230 Präsenzmentor 237 Das Alarmsystem 242 Kapitel VI Öffentlichkeit und Wiedergutmachung 252 Die Rolle der Gemeinschaft 252 Führung und Öffentlichkeit in einer bedrohlichen Lage . . . 255 Art und Aufgabe der Öffentlichkeit im Kampf gegen Gewalt 258 Wiedergutmachung 266 Wiedergutmachungshandlungen in Kindergärten 268 Dorotheas Kindergarten 276 Kapitel VII Die Beteiligung der Schüler am Kampf gegen Gewalt. . . . 280 Das Rekrutieren der Schüler zum gewaltfreien Kampf gegen Gewalt 284 Prinzipien des gewaltfreien Kampfes gegen Gewalt 286 Der Bann 290 Die Aneignung von Fähigkeiten zur Eskalationsvermeidung 294 Breite Front von Kindern und Erwachsenen für den Kampf 298 Führungseigenschaften im Kampf gegen Gewalt unter Kindern fördern 299 Die zentrale Stellung des Schülers bei der Umsetzung der neuen Autorität 302 Kapitel VIII Die neue Autorität im Gemeinwesen 308 Elternpatrouille 308 Die Gemeindepolizei 324 Der Gemeindepolizist in der Schule 325 Autorität und Gemeindeleben 335 Der Kreis der neuen Autorität schließt sich 355

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Personen: Omer, Haim