Diagnostik 12 2.1 Multimodale Diagnostik 13 2.2 Klassifikation 14 2.3 Elterneinschätzungen und Elternexploration 18 2.4 Befragung und Testung des Kindes 47 2.5 Verhaltensbeobachtung 56 3 Erklärungsansätze 63 3.1 Biologische Faktoren 64 3.2 Psychische Faktoren und psychologische Mechanismen 65 3.3 Soziale Faktoren 67 3.4 Erlernte Hilflosigkeit als Rahmenkonzeption 68 3.5 Sonntagskinder und deprivierte Kinder 71 4 Interventionsverfahren 76 4.1 Behandlungsmethoden für ängstliche, sozial unsichere Kinder 76 4.2 Therapieziel: Sozial kompetentes Verhalten 76 4.3 Theoretische Grundlagen des Trainings 79 4.4 Konzeption und Aufbau des Trainings 81 4.5 Therapeut-Klient-Beziehung 86 4.6 Angstabbau durch Verhaltenseinübung und Konfrontation 88 5 Einzeltraining mit Schulkindern 91 5.1 Ziele und Aufbau 91 5.2 Therapeutische Elemente der Module 94 5.3 Erstkontakt 103 5.4 Erstes Einzeltrainingsmodul 112 5.5 Zweites Einzeltrainingsmodul 123 5.6 Drittes Einzeltrainingsmodul 135 5.7 Viertes Einzeltrainingsmodul 144 5.8 Kritische Therapiesituationen 151 6 Gruppentraining mit Schulkindern 154 6.1 Ziele und Aufbau 154 6.2 Spezifische Therapieziele 155 6.3 Therapeutische Elemente der Module 157 6.4 Rahmenbedingungen und Setting 158 6.5 Die Kennenlernphase 160 6.6 Erstes Gruppentrainingsmodul 161 6.7 Zweites Gruppentrainingsmodul 167 6.8 Drittes Gruppentrainingsmodul 171 6.9 Viertes Gruppentrainingsmodul 176 6.10 Fünftes Gruppentrainingsmodul 178 6.11 Sechstes Gruppentrainingsmodul 183 6.12 Kritische Therapiesituationen 187 7 Training mit Kindergartenkindern 189 7.1 Ziele und Aufbau 189 7.2 Therapeutische Elemente der Module 190 7.3 Erstkontakt 200 7.4 Erstes Trainingsmodul 202 7.5 Zweites Trainingsmodul 207 7.6 Drittes und viertes Trainingsmodul 208 7.7 Fünftes Trainingsmodul 215 7.8 i Sechstes Trainingsmodul 228 8 Elternberatung 229 8.1 Notwendigkeit einer familienbezogenen Intervention 229 8.2 Familienbezogene Sichtweise kindlicher Verhaltensstörungen 230 8.3 Aufbau und Konzeption der Elternberatung 231 8.4 Spezifische Therapieziele 232 8.5 Erstkontakt 234 8.6 Erstes Elternberatungsmodul 235 8.7 Zweites Elternberatungsmodul 244 8.8 Drittes Elternberatungsmodul 252 8.9 Viertes Elternberatungsmodul 254 8.10 Fünftes Elternberatungsmodul 258 8.11 Nachgespräch 262 9 Verlaufskontrolle 264 9.1 Einzelfallanalytisches Vorgehen 264 9.2 Datenerhebung 265 9.3 Qualitative Informationen aus der trainingsbegleitenden Elternberatung 267 9.4 Trainingsnachkontrolle 268 9.5 Zusammenfassung der Ergebnisse 269 10 Hinweise zum Erlernen des Vorgehens 272 10.1 Einige Prinzipien bei der Anwendung des Trainings 272 10.2 Lernhilfen 273 10.3 Erschwernisse 274

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Serie / Reihe: Materialien für die klinische Praxis

Personen: Petermann, Ulrike