Die Dissertation ermittelt erstmals in einer empirischen Untersuchung die unterschiedlichen Lerntypen von Auszubildenden. So lernen Auszubildende mit Realschulabschluss anders als Auszubildende mit Abitur. Der Autor zeigt die Bedingungen selbstregulierten Lernens und die Zusammenhänge von schulischen Kontextbedingungen, Emotion und Motivation mit dem Lernverhalten im Rahmen einer dualen Ausbildung auf.
Die Ergebnisse basieren auf einer Untersuchung bei angehenden Bankkaufleuten und sind auf andere Ausbildungsberufe anwendbar.
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Berufsbildung, Arbeit und Innovation
Personen: Rosendahl, Johannes
Standort: RÜD
DL 4110 R813
Rosendahl, Johannes ¬[Verfasser]:
Selbstreguliertes Lernen in der dualen Ausbildung : Lerntypen und Bedingungen / Johannes Rosendahl. - Bielefeld : Bertelsmann, 2010. - 203 Seiten : graphische Darstellungen. - (Berufsbildung, Arbeit und Innovation ; Dissertationen/Habilitationen; 18)
ISBN 978-3-7639-4694-5 kartoniert : EUR 39.00
Berufsbildung, berufsbildende Schule - Buch