Konfessioneller Religionsunterricht in gemischten Lerngruppen wirft schon durch seine Existenz Fragen auf. Machen Unterschiede Unterschiede? Die vorgelegte Studie versteht sich als empirisch begründeter Antwortversuch, ordnet die zentralen Ergebnisse in ihren schulischen und religionspädagogischen Zusammenhang ein und weist Wege zu einem zukunftsfähigen Religionsunterricht.
Durchgeführt hat die empirische Studie im Primarbereich das Seminar für Religionspädagogik, Katechetik und Didaktik an der Hochstule Sankt Georgen in Frankfurt am Main im Auftrag des Bistums Mainz. (Klappentext)

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Personen: Kießling, Klaus Andreas Günter Stephan Pruchniewicz

Schlagwörter: Konfessioneller Religionsunterricht Unterrichtsführung Konfessionelle Kooperation

Interessenkreis: Grundschule Sekundarstufe I Sekundarstufe II