Vorwort;
Teil 1: Performativer Religionsunterricht: Erfahrungsräume des Religiösen eröffnen:
A. Religion erleben - Problemanzeige und aktuelle Herrausforderungen: 1. Die Diskussion um performative Elemente im Religionsunterricht; 2. Auseinanderdriften von subjektiver und objekiver Religion; 3. Der Religionsunterricht als Ort der Begegnung mit Religion
B. Aporien: Die Suche nach einem tauglichen Konzept: 1. Die Last der Geschichte; 2. Die Unterscheidung von Religionsunterricht und Katechese; 3. Grenzen eines primären Reflexionsmodells; 4. Der Streit um das Verständnis von Korrelation zwischen Glauben und Leben;
C. Religion erleben - Begründungsmomente:
1. Religion "in Form" - die Bedeutung der Praxis des Glaubens; 2. To do with words: Zur Besonderheit religiöser Sprache; 3. Religion als Inszentierung eines "heiligen Spiels"; 4. Symboldidaktik, Ästhetik, Gestaltpädagogik; 5. Cie Verschränkung verschiedener Wissensdomänen; 6. Lernen als aktiver und konstruktiver Prozess des lernenden Subjekts; D.: Revisio: Einige nötige Klärungen: 1. Soziale Praxis und Unterricht - ein Widerspruch? 2. Religiöse Wirklichkeitserschließung - etwas Besonderes?, 3. Konturen und Grezziehungen einer performativen Religionsdidaktik; E.: Religion erleben - Gestufte Teilhabe an religiöser Erfahrung: 1. Erfahrung - was ist das?; 2. Ein Stufenmodell der Teilhabe an religiöser Erfahrung; 3. Lehrerkompetenzen; F.: Eine Zusammenfassung in einigen Thesen
Teil II: In der Schule Religions erleben: 20 Praxisfelder: A. Fremde Heimat erkunden: 1. Kirchenraum - Räume erkunden; 2. Lernort Gemeinde - Gemeinschaft erleben; 3. Personen - Begegnungen erfahren; 4. Erinnerungen - Orten und Geschichten begegnen; 5. Christliche Zeitrhythmen - Zeiten wahrnehmen; B.: Gott und das Leben feiern: 6. Gebet und meditative Elemente - Zur Mitte kommen; 7. Liturgische Bildung - Gottes Gegenwart feiern; 8. Heilendes Tun - Gesegnet sein; 9. Der Leib als Symbol - Gestalt annehmen; 10. Naturerfahrung - Schöpfung erleben; C.: Kosequenzen des Glaubens erleben: 11. Bibel "handgreiflich" machen - Lebendige Bibel; 12. Interreligiöse Begegnungen - Erlebte Fremdheit; 13. Christliche Ethik - Erprobte Nächstenliebe; 14. Glaubensfundamente - Glauben verantworten; 15. Im Mittelpunkt der Mensch - eigenes leben; D.: Religion mit allen Sinnen entdecken: 16. Sprach- und Sprechausdruck - Verbalisiertes Bekenntnis; 17. Die Macht der Bilder - Visuelle Expression; 18. Kunst(handwerk) & Religion - Plastischer Ausdruck; 19. Musik & Religion - Bewegte Musik; 20. Der Glaube im Computer - Vernetzte Sinnsuche;
Anhang und Literaturverzeichnis

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Personen: Mendl, Hans

Schlagwörter: Religionsunterricht

Interessenkreis: Berufsschule Sekundarstufe I Sekundarstufe II