Die Gleichnisforschung hat viel Mühe darauf verwendet, die neutestamentlichen Gleichnisse zu kategorisieren. Doch für den Unterricht gelten andere Perspektiven: Ist der Text einfach oder komplex? Kennt man die angesprochenen rechtlichen und ökonomischen Regeln? Welche Sitten und Gebräuche bilden dessen Hintergrund? Wie nah oder fern ist die Handlung zur Lebenswelt der Kinder und Jugendlichen? Auf der Grundlage dieser Überlegungen macht der folgende Beitrag Vorschläge zu einer begründeten "Reihenfolge" beim Einsatz von Gleichnissen im Unterricht.llungen nebeneinandergestellt werden; sie regen an, sich die eigene Ur-Sehnsucht bewusst zu machen.ich Vorstellbare. Was sind seine Hintergründe und Bestandteile, und wie ist es zu verstehen?
Personen: Büttner, Gerhard
Büttner, Gerhard:
Passende Gleichnisse : Kriterien zur Gleichnisauswahl für den Unterricht / Gerhard Büttner, 2013. - S.7-10
Einheitssacht.: Gleichnisse