Die aktuelle - vor allem auch international geführte - Diskussion, das Lehren grundlegend vom lernen her zu verstehen, also expliziert einen "paradigm Shift from Instruction to Learning" vorzunehmen und damit auch die Diskussion um ein "effective teaching in higher education" quasi systematisch auf den Kopf zu stellen, richtet sich nicht nur auf eine Methodenrevision traditioneller Prägung, sondern zielt auf eine prinzipielle Veränderung bzw. Neuausrichtung der Konstruktion von Lernen. Dabei ist die Lernerorientierung nur die eine Seite der Medaille, die andere ist die Veränderung der Institutionen der Bildung selbst. Robert Barr und John Tagg verwenden für den Blick in die Zukunft ein anschaulichesBild: "The shift to the Learning Paradigm is the trim-tab of the great shipof higher education. It is a shift that changes everything." Dass sich auchwirklich vieles im Alltag der Hochschullehre ändern kann und dass diese Veränderungen nicht nur theoretisch sinnvoll, sondern auch praktisch möglich und produktiv sind, das belegen die insgesamt 60 Beiträge in diesemBand. Sie untersuchen den Shift from Teaching to Learning anhand der Konstruktionsbedingungen dieses Ideals und lassen es gleichwohl Realität inkonkreten Projekten und Studiengeboten werden. Eine Thematik, der man ihre Aktualität und innovative Produktivität sowohl für die hochschuldidaktischeFachdiskussion als auch für den Studienreformalltag nicht nur in systematischer Hinsicht schnell anmerkt.

---

Personen: Welbers, Ulrich

Standort: KRH Bibliothek

Leseror. Aufstellung: N6.2/1

Schlagwörter: Hochschuldidaktik