Trotz gelegentlicher Zweifel hat sich das Gesamtprojekt der Sozialpädagogik als akademische Disziplin und ausgefächertes Praxissystem mittlerweile in weiten Teilen konsolidiert. Zu beobachten ist, dass das sozialpädagogische Forschungsvolumen gewachsen ist und seit den 70er und 80er Jahren auch einen erheblichen qualitativen Aufschwung erfahren hat. Insbesondere das Themenspektrum hat sich, gerade im letzten Jahrzehnt, erheblich vergrößert und ausdifferenziert. Trotz dieser positiven Befunderhebung ist allerdings nicht zu übersehen, dass dies bislang kaum zu einer innerdisziplinären, aufeinander bezogenen Kommunikation und Verständigung und zu kohärenten gesamtdisziplinären Vorstellungen über Forschungsaufgaben geführt hat - mit anderen Worten: Der Forschungsbereich bleibt das Sorgenkind der Sozialpädagogik. Nicht weil er überhaupt fehlt, sondern weil er noch zu wenig systematisch Gegenstand der disziplinären Auseinandersetzung ist und auch nicht durchgängig von der Praxis mit der Klärung offener Fragen beauftragt wird. In diesem Band wird nun der Ertrag der sozialpädagogischen Forschung in theoretischer, methodischer und empirischer Hinsicht zusammengefasst und systematisiert. Der Band zeigt damit gleichzeitig Perspektiven für die disziplinäre und professionelle Fortentwicklung der Sozialpädagogik auf.
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Grundlagentexte Pädagogik
Personen: Schweppe, Cornelia
DS 4200 S414-02
Schweppe, Cornelia:
Sozialpädagogik als forschende Disziplin : Theorie, Methode, Empirie / Cornelia Schweppe ... (Hrsg.). - Weinheim [u.a.] : Juventa, 2005. - 332 S. : graph. Darst. - (Grundlagentexte Pädagogik)
ISBN 978-3-7799-1526-3
Sozialpädagogik, Sozialarbeit - Buch