Inhalt:

-Multimodale Diagnostik als Ausgangspunkt für spezifische Förderung - Eine Darlegung am Beispiel der Rechtschreibung
-Self-Monitoring als Möglichkeit der Diagnostik und Intervention bei Lernbeeinträchtigungen - Pädagogische Handlungsmöglichkeiten auf der Grundlage empirischer Erkenntnisse
-Gelingensbedingungen für die Implementation von Verhaltensverlaufsmessungen - Eine quasieexperimentelle Feldstudie mit Schülern mit aggressivem Verhalten und ihren Lehrkräften
-ICF-orientierte schulische Förderplanung. Potentiale für die Teilhabe an alltagsrelevanten Aktivitäten
vds aktuell:
-7. Würzurger Gespräch
-Buchbesprechung
-Nachruf
-vds fragt

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik

Personen: Verband Sonderpädagogik e.V

Schlagwörter: Lernen Förderung Intervention Diagnostik Rechtschreibung ICF Schüler Kinder