Heterogenität im Klassenraum bzw. der adäquate Umgang mit individuellen Schülervoraussetzungen als zentrale unterrichtliche Herausforderung für Lehrerinnen und Lehrer stellt aktuell ein in pädagogischen Zusammenhängen viel diskutiertes Thema dar. In diesem Kontext befasst sich das vorliegende Buch mit Lehrerinterventionen beim mathematischen Modellieren als spezifischem Aspekt des Umgangs mit Heterogenität im schulischen Fachunterricht. Den Kern des Werks stellt die Beschreibung einer empirischen Studie dar, in der Lehrerinterventionen bei der selbstständigkeitsorientierten Begleitung mathematischer Modellierungsprozesse von Schülerinnen und Schülern explorativ untersucht wurden. Sowohl qualitative Fallanalysen als auch Häufigkeitsauswertungen der beobachteten Lehrerinterventionen zeigen auf, dass das Intervenieren während selbstständigkeitsorientierter Lernphasen ein komplexes Unterfangen darstellt und dass Lehrpersonen über ein differenziertes Handlungsrepertoire verfügen müssen, um individuelle Lernprozesse in heterogenen Schülergruppen adaptiv unterstützen zu können.
Weiterführende Informationen
Serie / Reihe: Mathematik im Fokus
Personen: Leiß, Dominik
DP 4400 L532-01
Leiß, Dominik:
Umgang mit Heterogenität im Mathematikunterricht : adaptives Lehrerhandeln beim Modellieren / Dominik Leiss ; Natalie Tropper. - Berlin [u.a.] : Springer Spektrum, 2014. - VIII, 126 Seiten : Illustrationen. - (Mathematik im Fokus)
ISBN 978-3-642-45108-9 Pb. : EUR 19.99 (DE), EUR 20.55
Didaktik und Methodik des Unterrichts - Buch