Über die wirksamen Elemente von Klassenführung und Klassenmanagement wird seit Jahren diskutiert und geforscht. Welche Bedeutung hat dabei die soziale Situation der Klassen? Vor allem die Klassenlehrkräfte sind bei der Gestaltung der Gruppenprozesse und der Förderung der sozial-emotionalen Schülerkompetenzen gefragt. Welch Konzepte sind hier erfolgreich, welche Probleme müssen bewältigt werden?

Enthalten in:
Pädagogik; 2019/4 (2019)

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Serie / Reihe: Pädagogik

Personen: Thomas, Lutz Grewe, Norbert

Schlagwörter: Soziale Kompetenz Klassenklima Soziales Lernen Klassenführung