In der soeben unter Federführung des RPZ in Bayern und des RPZ Heilsbronn konfessionell-kooperativ erarbeiteten Arbeitshilfe wird in zehn Kapiteln versucht ein differenziertes Verständnis von Lernen und Leisten im Religionsunterricht der Grundschule zu entfalten, das sowohl den Kindern als auch dem Fach gerecht wird.

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Personen: Bub-Schnütgen, Anita Marsch, Gabriele Buckl, Barbara Heislbetz, Elisabeth Kohlmeier, Norbert

Schlagwörter: Religionsunterricht kompetenzorientierter RU Kompetenzen Portfolio Kindertheologie religiöses Lernen Konstruktivismus christliches Menschenbild Evaluation Leistungsbeurteilung Leistungsbewertung Lernerfolg Lernprozess Lernprozesse Lerntagebuch Leistung Lerneffizienz Lernsituation Leistungskontrolle Leistungsmessung Leistungsüberprüfung Bewertung Feedback Lernerfolgsmessung Leistungsrückmeldung Kompetenzbereich Lernsituationen Leistungsfeststellung Lernergebnis Leistungsbild Lernergebnisse Leistungsprinzip

Interessenkreis: Religionspädagoge/in Lehrkräfte