Relevanz ist ein Grundproblem religiöser Bildung. Vor diesem Hintergrund fragt der Beitrag nach der Bedeutung von Relevanztheorien für die praktisch-theologische Forschung. Im Zentrum steht ein praxistheoretischer Zugang, erlaubt dieser doch, Relevanz als ein eminent materielles Phänomen zu bedenken und damit ein dringendes Desiderat etablierter Theorien der Relevanz zu bearbeiten. Dass sich daraus auch für die empirische Erkundung der Relevanz neue Perspektiven ergeben, zeigen Beispiele aus der aktuellen Unterrichtsforschung.

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Serie / Reihe: Zeitschrift für Pädagogik und Theologie 3

Personen: Schweitzer, Friedrich Koerrenz, Ralf Käbisch, David Kumlehn, Martina Schlag, Thomas Simojoki, Henrik

Schlagwörter: Religionspädagogik Religionsdidaktik Nachhaltigkeit Klimawandel Friday for Future Klimakrise Corona Coronapandemie Coronakrise Relevanz Relevanzfrage Relevanzfragen Relevanztheorie Relevanztheorien Relevanzthematik

Interessenkreis: Theologe/in Pädagoge/in