Lässt sich überhaupt von einer Sicherung im Ethik- und Philosophieunterricht sprechen? Zwar werden im Fachunterricht wie in den dazugehörigen Fachwissenschaften sicheres Wissen und Objektivität angestrebt, zugleich werden jedoch die möglichen Antworten sowie die Arbeitsweise kontinuierlich hinterfragt, sodass der Anschein entstehen könnte, es gäbe gar kein sicheres oder sicherbares Wissen in diesem Fach.

Die vorliegende Ausgabe von Ethik & Unterricht zeigt die unterschiedlichen Möglichkeiten der Ergebnissicherung im Ethikunterricht auf. Dabei berücksichtigen die Vorschläge insbesondere den diskursiven Aspekt ethischer Auseinandersetzungen.

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Serie / Reihe: Ethik & Unterricht 3

Schlagwörter: Spiel Ich Offenheit Bilder Selbstfindung Ergebnissicherung Portfolio Essay Sinnsprüche interaktive Tafel Visualisierung Tafel Ergebnisorientierung Klasssische Tafel Intuition Chatbot Lerntagebuch philosophisches Tagebuch Concept-Maps Selbstbetrachtung Venn-Diagramm Vergleichsmap Spaltensxstem Memoflips Sachcomic Sketchnotes Fischgräten-Diagramm Argumentationswippe Ethik-Spiele Rhetorisches Quartett