Gesprächen wird im Religionsunterricht viel zugetraut. Um ihr Potenzial zu nutzen, müssen sie evoziert werden; weiter gilt es, auf intrinsisch motivierte Schülerfragen einzugehen, SchülerInnen miteinander in einen konstruktiven Austausch zu bringen und im Klassenplenum einen für alle bereichernden Lernprozess zu durchlaufen. Zuerst werden konzeptionelle Fragen zu Gesprächen bearbeitet: Ihre Rolle für die Unterrichtsdramaturgie, ihre Aufgabe für religiöse Sprachbildung, die verschiedenen kommunikativen Methoden u. a. Danach werden Ergebnisse einer Videostudie von 63 Unterrichtsstunden und 351 Unterrichtsgesprächen vorgestellt: Was für Gesprächstypen sind im realen Unterricht vorzufinden? Welchen Beitrag zum (religiösen) Lernen leisten diese tatsächlich? Welche Schlussfolgerungen für eine bessere Praxis können daraus gezogen werden?

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Personen: Reese-Schnitker, Annegret

Schlagwörter: Religionsunterricht Unterrichtsgespräch Theologisieren Geschlecht Missverständnisse Themenzentrierte Interaktion Schülerfragen Klassengespräch offenes Unterrichtsgespräch konstruktiver Austausch Klassenplenum Unterrichtsdaramaturgie religiöse Sprachbildung Videostudie Gesprächstypen Themenentwicklung kommunikative Theologie Zauberwort Sprachhandeln Kasseler Unterrichtsgesprächsstudie Lerngruppen Lehrpersonen Gesprächsfeinanalyse korrelative Lernprozesse