Wie kann für unsere Gesellschaft mit ihren individualisierten religiösen und säkularen Weltsichten eine gemeinsame Grundlage interreligiöser Bildung formuliert werden, auf die sich die verschiedensten Vertreter von Philosophie, Pädagogik, Theologie, Religionswissenschaft beziehen können? Diese Studie zeigt erstmals systematisch begründet auf, wie unter Einbeziehung säkularer Weltsichten interreligiöses Lernen durch Begegnung in Schule und Hochschule gelingen kann.

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Personen: Boehme, Katja

Schlagwörter: Religionsunterricht Identität Inklusion Begegnung Wahrheit Begegnungslernen Gastfreundschaft Partizipation Themen Dialog Kompetenzen Entwicklungspsychologie Didaktik Interreligiöser Dialog Verständigung Fremdsein Subjekt Projekte Pluralität kooperatives Lernen Lehrkraft Berlin Hochschuldidaktik Wahrheitsfrage Störung Interdisziplinarität Narration Themenzentrierte Interaktion Rechtsfragen Fremdes Religion und Kultur komparative Theologie TZI Exklusivismus Inklusivismus interkulturelle Kompetenzen interreligiöse Kompetenzen Identitätstheorien fächerkooperierend Weltsichten religionsdemographischer Wandel gesellschaftlicher Zusammenhalt Convivenz integratives Lernen prozessbezogene Kompetenzen demokratische Basiskompetenzen funktionaler Religionsbegriff substanzieller Religionsbegriff phänomenologischer Religionsbegriff Edmund Husserl Religionszeugnisse sinnstiftende Identität konstruktivistische Identitätstheorien Meta-Erzählungen monologisches Subjektverständnis dialogicalturn Selbstkonstruktion intersubjektive Verwiesenheit Konstitutivum story-Konzept implizite Axiome positive Religionsfreiheit negative Religionsfreiheit Ermöglichungsraum forum internum forum externum Differnzkompetenz pluralistischeReligionstheologie rechtsmoralisches Verhalten tugendmoralische Haltung Dialogische Philosophie Theo Sundermeier homöostatisches Modell Chairperson Hospitality Habitusänderung Comenius-Institut Fächergruppe Mecklenburg-Vorpommern Wahlpflicht Schleswig-Holstein Bildungsauftrag Gesellschaftliche Resonanz Sachsen-Anhalt Schulorganisaton religiöse Stile domänenspezifisches Wissen Glaubensgemeinschaften Säkular sozialisierte Schüler Lehrplanfragen Finanzierung Schulprojekte Hochschulprojekte