Was kann der Religionsunterricht leisten? Bislang kommt die Religionspädagogik, in der Praxis wie in der Wissenschaft, schnell in Verlegenheit, wenn sie auf die Frage nach dem Lernen im Schulunterricht überzeugende Antworten geben soll.

Der vorliegende Band versucht, dies zu klären und dabei auch Perspektiven für die praktische Weiterentwicklung des Religionsunterrichts aufzuzeigen.

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Personen: Schweitzer, Friedrich

Schlagwörter: Religionsunterricht Glaube Geschichten Verantwortung Ethik Luther Religionen Religionspädagogik Beziehung Werte Gesellschaft Geschichte Riten Überlieferung Religionsdidaktik Lernen Curriculumtheorie Elementarisierung Teilhabe Kompetenzorientierung Ästhetik Weltanschauungen Feedback Texte Mündigkeit Kant Religiöses Wissen Virtualität Perspektivwechsel Narrativität Weltwissen Lebensbezug Ethisches Lernen Lernwege Religionsgemeinschaften Lebenspraxis Pädagogische Psychologie Lernkultur Glauben lernen Bildungspläne Digitalität Unterstützung Zusammenhänge elementar Unterrichtsgestaltung religiöse Traditionen Interreligiösität mündig werden ethische Urteilsbildung Erfahrungsorientierung Urteilsfähigkeit religiös-weltanschauliche Vielfalt kognitive Aktivierung Unterrichtsentwicklung Sinnhaftigkeit religiöses Weltwissen religiöse Ausdrucksformen Vergegenwärtigung religiöse Urteilsfähigkeit gesellschaftlicher Zusammenhalt Prüfungen Ziele des RU Weiterentwicklung des RU weltanschauliche Traditionen Religionswissen Religiöses Verstehen religiöse Zusammenhänge weltanschauliche Zusammenhänge kritische Umgang gesellschaftliche Positionierung existenzielle Positionierung Orientierungsfähigkeit existenzielle Klärung Lernfach Religion Rechenschaft Religious Literacy Krise des Religionsunterrichts Krise des Wissens eigener Glauben Lerninhalte Lernprinzipien Comenius kanonisches Orientierungswissen kulturelle Initiationen religiöse Allgemeinbildung religiöse Alphabetisierung Powerful Knowledge fundamental exemplarisch Jahrgänge Sequentialität Vielfalt des Verstehens Textualität Ritualität Multimedialität Individum religiöse Urteilsbildung religiöse Orientierungsfähigkeit politische Konflikte Biografiebegleitung Glauben lehren Glauben klären religionspädagogisches Lernverständnis Religionsunterricht empirisch Lernen theologisch systematisch geplanter RU strukturierter RU erlebte Gegenwart offene Zukunft Lernforschung Angebot-Nutzungs-Modell personale Transformation Rekonstruktion Praxis des RU Ausgangslage relevante Fragen zentrale Fragen Instruktionsdidaktik Ermöglichungsdidaktik Lernen begleiten Lernen fördern Lehr-Lernstrategien religionsdidaktische Lernprinzipien empiriebasierte Fachdidaktik Erfolgskontrolle