Die neuere Gleichnisforschung stellt heraus, dass Gleichnisse nicht nur unter dem Aspekt des Vergleichs zu erschließen sind. Sie können auch als poetische Sprachform verstanden werden, die anregt, Leben und Wirklichkeit in anderer, bisher ungewohnter Weise wahrzunehmen. So können Gleichnisse etwas verdeutlichen und sichtbar machen, was ohne sie nicht wahrgenommen würde. Aus diesem Ansatz ergeben sich didaktische Konsequenzen: Das bildsprachliche Potential muss so präsentiert werden, dass seine kreative Funktion zur Geltung kommen kann. "Das bedeutet konkret, dass die vielfach den Unterricht mit Gleichnissen prägende Struktur, über die Erschließung der Bildhälfte eine gemeinte Sache zu klären, zugunsten eines offenen Entdeckungsprozesses aufgegeben werden muss." (Prof. Dr. Friedrich Johannsen, in: Grundschule Religion 3/2003) So kann ein Lernprozess ermöglicht werden, der von einer vertrauten Erfahrung ausgehend einen Blickwechsel auf eine neue Perspektive öffnet.
Diese Ausgabe bestärkt die Schülerinnen und Schüler darin, sich mit den Begriffen "Leistung" und "Gerechtigkeit" auseinanderzusetzen. Im ersten Schritt werden die eigenen Empfindungen einbezogen: Wann fühle ich mich ungerecht/gerecht behandelt? Wie kann man im Alltag mit solchen Situationen umgehen? Im zweiten Schritt wird die Perspektive von der eigenen Person ausgehend erweitert und anhand von Beispielen vertieft. Daran schließt sich die Auseinandersetzung mit der biblischen Auslegung an: Die Schülerinnen und Schüler überprüfen, wie in biblischen Geschichten Gerechtigkeit und Leistung thematisiert werden.Der vierte und letzte Schritt besteht in der Reflexion des erworbenen Wissens.
INHALT
1. EINFÜHRUNG
2. DIDAKTISCHE HINWEISE
3. MATERIALIEN
Gerechtigkeit und Leistung bei uns
m1 Was ist Gerechtigkeit? - Zu Zitaten und Aphorismen Stellung nehmen.
m2 SUPERSTAR(T) - Jesus an den Ringen (Folie 1)
m3 Leistung und Gerechtigkeit - Ein Rollenspiel durchführen.
m4 Das ist unfair! - Alltagssituationen bewerten.
m5 Was ist Gerechtigkeit - was ist Ungerechtigkeit? - Eine eigene Definition formulieren.
Globale (Un-)Gerechtigkeit
m6 Soziale (Un-)Gerechtigkeit - Eine Diskussion führen.
m7 Gleich ist nicht gleich gerecht [nur auf der CD-ROM]
m8 Globale Gerechtigkeit - Menschenrechte - Ein Plakat entwerfen.
m9/1 Wen macht die Banane krumm? - Wege aus der Armut aufzeigen.
m9/2 Wen macht die Banane krumm? - Wege aus der Armut aufzeigen.
m9/3 Wen macht die Banane krumm? (Folie 1)
m10 Informationen zu Ecuador [nur auf der CD-ROM]
m11 Teufelskreis der Armut - Eine Grafik deuten.
m12/1-3 Eine Welt - ungleiche Entwicklung [nur auf der CD-ROM]
Gerechtigkeit und Leistung in der Bibel
m13 Die Arbeiter im Weinberg ... - Inhalt der Perikope perspektivisch nachempfinden.
m14 Iustitia und Zedaka - Bildbeschreibung im Hinblick auf die Symbolik der Richterin.
m15 Ein Mensch hatte zwei Söhne - Perspektivische Briefe zu einem Gleichnis formulieren.
m16/1 Der verlorene Sohn (Folie 2)
m16/2 Der verlorene Sohn - Bilddialog erstellen.
m17 Wie oft muss ich vergeben? - Sich mit "Vergeben" auseinandersetzen.
m18/1 Siebzigmal siebenmal (Folie 2)
m18/2 Siebzigmal siebenmal - Einen Platz im Bild suchen.
m19 Das Gleichnis vom Feigenbaum - Das Gleichnis zu einem Texttheater entwickeln.
Möglichkeiten zur Reflexion
m20 Alphabet der Gerechtigkeit - Begriffe zu "Gerechtigkeit" umsetzen.
m21 Dein Reich komme - Ein Lied gestalten.
m22 Venn-Diagramm - Die themeneinheit reflektieren

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Serie / Reihe: :in religion

Personen: zur Heiden, Anna

Interessenkreis: RU Sek. I