Die Aufgaben von Lehrkräften für inklusive Bildung sind bisher wenig untersucht. Internationale und nationale Studien ermitteln mit unterschiedlichen Forschungsmethoden schlüssige Aufgabenbereiche. Eine Befragung von hessischen Lehrkräften für Sonderpädagogik (n=1061) zeigt deskriptiv Unterschiede in den Häufigkeiten zu internationalen Studien. In den verschiedenen Organisationsformen zeigen sich ebenfalls Unterschiede, die sich zu Aufgabenprofilen verdichten lassen. Konsequenzen für die Lehrerbildung werden diskutiert.
Tasks of teaching staff for inclusive education have had little attention in surveys as yet. International and national studies - applying different methods - identify coherent task fields. A survey on Hessian SNE teachers (n=1061) indicates descriptively differences in occurrence compared to international studies. There are also distinctions in different organisational forms, which can be consolidated to specific task fields. Implications for teacher training are discussed.
Enthalten in:
Zeitschrift für Heilpädagogik; 2015/5
(2015)
Serie / Reihe: Zeitschrift für Heilpädagogik
Personen: Melzer, Conny Hillenbrand, Clemens
Melzer, Conny:
Aufgabenprofile : welche Aufgaben bewältigen sonderpädagogische Lehrkräfte in verschiedenen schulischen Tätigkeitsfeldern? / Conny Melzer ; Clemens Hillenbrand, 2015. - S.230-242 : graph. Darst. - (Zeitschrift für Heilpädagogik)
Zeitschriftenartikel