Begriff und Phänomen des Christentums sind heute für Schülerinnen und Schüler nicht mehr selbstverständlich; erst recht begegnen sie kaum noch der Selbstbezeichnung eines Menschen, der von sich sagt, er sei Christ. Allenfalls den kirchlichen Mitarbeitern wird zugestanden, sie seien doch wohl so etwas wie professionelle Christen, Christen von Berufs wegen. In vielen Lerngruppen erfordert es großen Mut, sich als Christ zu "outen" bzw. fällt es Schülerinnen und Schülern schwer zu erklären, warum sie Christen sind. Möglicherweise können sie noch auf ihre Taufe verweisen, in der sie zu Kirchenmitgliedern geworden sind, aber eine genauere Auskunft, warum sich Menschen Christen nennen, ist kaum zu erwarten.

Zu den zentralenAnliegen des Religionsunterrichts gehört, dass die Schülerinnen und Schüler die grundlegende Bedeutung des christlichen Glaubens für ihr eigenes Leben und für das Leben anderer wahrnehmen, verstehen und darüber kommunizieren können. Dafür bedarf es der Begegnung mit der Ursprungssituation des Christentums und mit geschichtlichen Beispielen gelebten Christentums, aber auch mit der Fremdheit christlicher Glaubens- und Lebensformen die zu einem differenzierten Bild des Christentums beitragen können.

Themen der Praxisbeiträge im Heft (Arbeitstitel)

Klasse 5/6:

Faszination Jesus - Kreatives Schreiben zu biblischen Texten
"Ich bin nur ein sprechendes Werkzeug." - Aus dem Tagebuch des Sklaven Onesimus

Klasse 7/8:

Wer kennt sich aus bei "Christens"? - Ein Lernspiel zu zentralen Personen der Christentumsgeschichte
Wann ist ein Christ ein Christ? - Positionen und Erfahrungen zum Glauben und Nicht-Glauben hinterfragen
Wir sind Christen - aber welche? Die Entwicklung des Christentums und seiner Konfessionen untersuchen

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Das Materialpaket im Überblick:

Materialheft (DIN A4) mit 22 Kopiervorlagen zu den Unterrichtsbeiträgen
Spielkarten (17 Bogen à 8 Karten) zum Lernspiel "Wer kennt sich aus bei 'Christens'?"
Poster (DIN A2) zum Thema "Entwicklung des Christentums und seiner Konfessionen" (Kirchenbaum)

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