Das vorliegende Buch liefert die empirische Grundlage für den gezielten Einsatz von Naturerfahrung in der Umweltbildung. Es beleuchtet systematisch die Zusammenhänge zwischen Naturerfahrung, Umweltwissen und Umwelthandeln. Gleichzeitig werden die Grenzen schulischer Umweltbildung diskutiert.

Das Buch gibt Antworten auf zahlreiche Fragen, mit denen sich engagierte Pädagogen und Pädagoginnen in der Umweltbildung auseinandersetzen müssen, z. B.:

* Über welche Naturerfahrung verfügen Kinder und Jugendliche heute?
* Welche Art von Umweltwissen ist bedeutsam für Umwelthandeln?
* Sind Naturerfahrungen, Umweltwissen und Umwelthandeln geschlechtsspezifisch?
* Welche weiteren Faktoren sind bedeutsam für Umwelthandeln?
* Welche Naturerfahrungen sind umwelterzieherisch relevant?

Die Ergebnisse der Studie ermöglichen eine zielgruppenbewusste Konzipierung von Umweltbildungsmaßnahmen. Weiterhin lassen sich aus den Befunden vielfältige Anhaltspunkte gewinnen, um umweltverträgliches Handeln im Unterricht zu fördern.

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Serie / Reihe: Ökologie und Erziehungswissenschaft 5

Personen: Bögeholz, Susanne

Schlagwörter: Umweltpädagogik Umwelterziehung Ökopädagogik Pädagogik Forschung Schulalter Umweltbildung Umwelthandeln Umweltwissen Umweltpsychologie Fragebögen Naturerfahrung

Interessenkreis: Umwelterziehung